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德育材料(二) 宝鸡市金台区职业教育中心
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德育材料(二)
发布时间:2011-12-21  阅读次数:2155


关于“5S”教育培训活动

一、“5S”的含义:

5S”是整理(Sein)、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Seiketsu)和素养(Shitsuke)这五个词的缩写,开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动称为“5S”活动。“5S”教育培训活动是由欧、美等国家发出,而风靡全球。因此不能由中文字面追探其含义。

二、开展“5S”活动的基本原则:

(一)、自我管理的原则。

良好的工作环境,不能单靠添置设备,也不能指望别人来创造。应当充分依靠现场员工,由现场员工自己创造一个整齐、清洁、方便、安全的工作环境,使员工在改造客观世界的同时,也改造自己的主观世界,养成遵章守纪,严格要求的风气和习惯。

(二)、勤俭办厂的原则。

开展“5S”活动,要从生产或办公现场清理出很多无用之物,其中,有的只是在现场无用,但可用于其它地方;有的虽然是废物,但应本着废物利用,变废为宝的精神,该利用的应千方百计的利用,需要报废的也应按报废手续办理,收回其“残值”,千万不可当作垃圾一扔了之。

对于置企业财产于不顾的行为,应及时制止、批评、教育情况严重的要给予适当处分。

(三)、持之以恒原则。

5S”活动开展起来比较容易,可在短时间内取得明显的效果,但贵在坚持,5S活动要坚持下去,持之以恒,不断优化。

三、“5S”活动的细化要求:

(一)、整理(Seiri

1、概述:

对生产现场的摆放和停滞的各种物品进行分类、区分,什么是现场需要,什么是不需要的,对于现场不需要的物品,坚决清理出生产现场。

2、整理的核心要点:

①、将物品分为几类:必要的、非必要的、无用的。

②、对不同的物品采取不同的措施。

A、将无用的物品处理掉。

B、将非必要的物品在指定地方放置。

C、将必要物品放到容易取到地方。

(二)、整顿(Seiton

1、概述:

整顿实质就是研究怎样科学的提高效率。它研究怎样立即取出物品,立即放回原位。通过前一步整理后,对生产现场需要留下物品进行科学合理的布置和摆放,以便用最短时间,最快的速度取到所需之物,在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成作业。

2、整顿的核心要点。

A、物品摆放要有固定的地点和区域,以便于寻找,消除因混放而造成的差错。

B、物品摆放地点要科学合理。

C、物品摆放要目视化,并知道定量装载的物品的数量。

D、摆放不同物品的区域要采用不同色彩和标记加以区别。

(三)、清扫(Seiso

1、概述:

把工作场所打扫干净,设备异常时马上修理,使之恢复正常,脏的现场会使设备精度降低,故障多发,影响产品质量,使安全事故防不胜防;脏的现场更会影响人们的工作情绪,使之不愿久留,因此,必须通过清扫活动来清除那些赃物。创造一个明快、舒畅的工作环境。

2、清扫活动的核心要点:

①、自己使用的物品,如设备、工具等,要自己清扫,而不依赖他人,更不会增加专门的清扫工。

、对设备的清扫,着眼于对设备的维护保养。清扫设备要同设备的点检结合起来,清扫设备要同时做设备的润滑工作,清扫也是保养。

、清扫是为了改善设备性能。当清扫地面时发现有飞屑或油水泄漏,要查明原因,并采取措施加以改进。

(四)、清洁(Seiketsu

1、概述。

前三项后要长时间认真维护,使现场保持完美和最佳状态,实质是一个标准和规则。清洁,是对前三项活动的保持、坚持与深入,这是清除发生安全事故的根源。

2、清洁活动的核心要点:

①、车间环境不仅要整齐,而且要做到清洁卫生。

②、不仅物品要清洁,而且员工本身也要做到清洁,如工作服要清洁,仪表要整洁,及时理发、刮须、修指甲、洗澡等。

③、员工不仅要形体上清洁,而且要精神上“清洁”,精神饱满,待人要将礼貌,要尊重别人。

、要使环境不受污染,进一步消除混浊的空气、粉尘、噪音和污染源,消灭职业病。

(五)、素养(Shitsuke

1、概述:

素养即教养,努力提高人员的素养,养成严格遵守规章制度的习惯和作风,这也是“5S”活动的核心。

2、素养活动的核心要点:

①、遵守规章制度经过长期训练,形成自觉习惯和自动化程序动作。

②、对内体现为熟练化、程序化和高效率,对外体现为员工素质,企业文化和企业形象。

四、在学校开展“5S”教育活动的意义。

1、学校是企业的培训基地,为在校学生由学生到员工的转变,进而适应现代化企业的管理、生活奠定坚实的基础。

2、在学校开展“5S”教育活动也是学校教育教学活动的重要组成部分。

五、在学校哪些方面可进行“5S”教育活动?

5S”教育活动内容在我们生活、学习中每天都在进行,只是现代企业的提法与学校提法不同,侧重点不同而已。如整理,核心是分类,我们桌斗中、宿舍中、金花操作中都会遇到必要品,非必要品,无用品的处理与分类。

如整顿,核心是有条理地安排物品,提高速度与效率,我们金花操作时元件与仪表摆放都很重要,我们洗衣服及洗脸时,就讲一个效率,实质就是节水活动,与节水型城市创建系系相关。

清扫核心是工作区域的清扫,包括设备、地面和人自身,目的是发现消除不安全因素。我们学校讲是每天“两打扫一保洁”和仪容仪表等。

清洁是建立标准和规则,我们讲是量化积分。素养是让保持整理、整顿、清扫和清洁形成习惯,形成程序化的自觉行为,学校讲学生素质的养成教育,注重人才培训过程。

因此,学校的教育与现代企业教育没有实质的区别,目的都是培养人,提高人的素质。

 

政 教 处

 

 

 

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